Padres y profesores, ¿aliados o enemigos?

Desde que mis hijos entraron en la edad escolar, en cada reunión de curso, del APA o en las conversaciones entre padres a la salida del colegio escucho los problemas y reproches cruzados entre la institución educativa y la familia. Hasta hace unos años padres y profesores eran aliados, y hoy están en bandos opuestos.
Antes, cuando un niño se portaba mal en el colegio, los padres se ponían del lado del profesor y, si lo consideraban oportuno, duplicaban el castigo. En cambio, ahora, sabemos que algunos profesores se han sentido amenazados cuando el padre se presenta en el colegio para quejarse de la sanción que se le ha impuesto al niño, sobre todo, cuando se trata de expulsiones temporales que pueden interferir en sus largas jornadas laborales.

Es cierto que los padres tenemos que enfrentarnos a diario a duros y largos días de trabajo y que, con la crisis, vivimos tan pendientes de la hipoteca, que nos olvidamos de imponer en casa un orden claro y racional, lo que en opinión de educadores y psicólogos, tiene consecuencias graves sobre la educación de los hijos. Y es que, por un lado, muchos se han negado a instaurar en casa el modelo autoritario bajo el que se educaron, pero tampoco han sabido encontrar uno nuevo. Y por otro, la ausencia del hogar crea un acuciante sentimiento de culpa, que tratamos de compensar con concesiones, mimos y compensaciones materiales de todo tipo, lo que acaba forjando niños y adolescentes blanditos e inmaduros.

Las instituciones educativas defienden que no les corresponde la tarea de educar, que para eso está la familia y que la escuela debe colaborar, pero la responsabilidad es de los padres. Y es precisamente en este punto donde surge el conflicto, que además se alimenta de un áspero clima social: los colegios pretenden centrarse más en la formación profesional y menos en la personal, porque se están perdiendo importantes valores tradicionales como el esfuerzo, la exigencia y el respeto. Pero lo más terrible es el descrédito del saber que está afectando a la escuela y a la universidad. Ese ideal de estudio, de trabajo duro y de recompensa, hoy ya no funciona. En parte porque se están implantando modelos de enriquecimiento fácil y porque el futuro se presenta muy oscuro. Antes, si alguien se sacrificaba y estudia, sabía que el título conseguido le serviría para vivir mejor que con un oficio. Hoy es posible que un licenciado con un master y un segundo idioma no tenga su futuro asegurado, y eso no estimula a nadie.

Fuente: Marisol Nuevo. Editora de GuiaInfantil.com

Los riesgos a que algunos padres exponen a sus hijos

Es una pena, pero con el pasar de los años muchas cosas ya dejaron de sorprenderme. Son tantos los disparates que ocurren que acabas considerando "normal" a muchas cosas, aunque confieso que en lo que se refiere a los niños, no acabo de entender lo que es capaz de hacer algunos padres con sus hijos. Me refiero al vídeo que han colgado en Internet, los vecinos de una mujer que descuelga a su hija por el balcón de su casa, para recoger la ropa del tendedero.

He visto al vídeo algunas cuantas veces y sigo preguntándome qué pasa por la cabeza de una madre para hacer eso a su hija. La mujer amarra una cuerda por la cintura de la blusa de la niña que creo tener unos 5 añitos, y la va bajando desde un segundo piso hacia el patio de su casa, hasta que la niña recoge una prenda de ropa. Enseguida la sube, tirando otra vez de la cuerda.Seguro que al ver el vídeo te surgirán mil y una preguntas, como a mí. Me asombra la situación porque seguro que no era la primera vez que la mujer lo hacía. Aparte de lo alarmante que es la escena, me pregunto cómo consigue sujetar ella a tanto peso. Una niña de 5 o 6 años, suele pesar como mínimo unos 18 quilos.

¿No sería más fácil que ella bajara por las escaleras y recogiera ella misma la ropa? ¿O será que ella no habla con la vecina de abajo? ¿Qué la ha llevado utilizar a su hija como si fuera una caña de pescar? ¿Y si la cuerda se rompiera o si la niña se golpeara contra la pared?

Fuente: guiainfantil.com

Ayuda a tu hijo a que supere los terrores nocturnos y las pesadillas

Los problemas del sueño infantil

Nuestra mente no para aunque estemos durmiendo. Durante el sueño, continuamos organizando informaciones, asimilando imágenes, recuerdos y pensamientos, en nuestra memoria. En el sueño no hay límites de conciencia. Tanto podemos encontrar la solución a algún problema o una vía de escape a una situación difícil. En el caso de los niños esos problemas pueden estar relacionados, en su mayoría, con los hábitos irregulares de dormir o con la ansiedad de irse a la cama y quedarse dormidos. En su primera etapa de desarrollo infantil, la hora de acostarse representa la hora de la separación. Y es cuando aparecen los problemas durante el sueño infantil.

Pesadillas de los bebés y niños

Por lo general, las pesadillas empiezan a los dos años aunque sean mas comunes en niños de tres a seis años de edad. No se sabe la causa, pero dicen que están relacionadas con el estrés y la ansiedad de los niños.

Las pesadillas ocurren durante el sueño ligero. Y su frecuencia es muy relativa. Hay niños que las tienen muy seguidas, otros menos, y otros no llegan a tenerlas. En la mayoría de los casos los padres no se deben preocupar por eso. Lo importante es saber que es lo que debe hacer en el caso de que su hijo la tenga.

Aquí tenemos algunas sugerencias:

Prevención: Los padres deben estar atentos a lo que miran sus hijos en la tele, especialmente antes de la hora de irse a dormir.

Estar preparados: Como las pesadillas no se pueden evitar y no avisan cuando vienen, los padres deben estar seguros de oír a sus hijos por si lloran durante la noche. Y acudir enseguida.

Atender a los niños: Los padres deben atender a sus hijos lo mas pronto posible. Los niños necesitan de ayuda y de consuelo.

Tranquilizar al niño: Los niños deben sentirse protegidos. Háblales con voz calmada y confortante y que sepan que te quedarás con él si así lo desea, pero que está bien que vuelvan a dormirse.

Quedarse con el niño: Se debe quedar con él hasta que se haya calmado y vuelvan a dormir.

Mantener la calma: Aunque sea desconcertante para los padres el ser despertados súbitamente por gritos y el llanto de sus hijos, hay que mantener la calma. Los niños notarán si los padres se encuentran nerviosos. Y no les servirá de nada. Solo los padres calmados podrán ayudar a sus hijos.

Charlar acerca de la pesadilla: Si los niños desean podréis charlar con ellos acerca de sus pesadillas. Los padres deben ayudar a sus hijos para que piensen y discutan formas de sobreponerse a las cosas que en el sueño los asustaron. Deben ayudarlos a que inventen un final feliz para el sueño.
Lo que NO se debe hacer

No los despierte. Si los niños lloran pero todavía están dormidos no es necesario despertarlos. Debes quedarse con sus hijos hasta que despierten o se vuelvan a dormir en paz

- No los lleva a su cama. Y tampoco se suba a la cama de ellos. Esto puede dar a los niños la impresión de que deben temer a sus propias camas y darles malos hábitos.

- No les diga que las pesadillas no son reales. Tampoco decirles que fue solo un sueño.

Lo que si pueden hacer los padres es explicarles lo que es un sueño y que todos lo tenemos.

Terrores nocturnos

Los terrores nocturnos afectan a un 3% de los niños, principalmente entre los 4 y 12 años, se resuelven espontáneamente en adolescencia. Suelen aparecer a primeras horas de la noche.

El niño está agitado, llora, grita, suda y se percibe que está angustiado. En los terrores nocturnos, muy frecuentemente, el niño no recordará nada de lo que le ha causado ese malestar, por tanto no se les debe interrogar esperando que nos cuenten lo sucedido. Si insistimos no generaremos más que confusión. Hay que diferenciarlo de las pesadillas, que se producen más frecuentemente al final de la noche, y donde el niño puede contarnos lo que ha vivido en el sueño (ensueño)..

Los terrores nocturnos pueden ser desencadenados por fiebre, falta de sueño y medicamentos que actúen a nivel del sistema nervioso central.

Niño sonámbulo

El niño sonámbulo se levanta de su cama y permaneciendo dormido hace actividades que pueden ser habituales. La edad más frecuente de aparición es entre los 4 y 8 años y se resuelve espontáneamente en la adolescencia.. La fiebre, la falta de sueño y algunos medicamentos actúan como factores causantes. Se debe consultar para establecer estrategias que eviten riesgos en estos niños.

Niños que hablan dormiendo

La somniloquia se trata de la emisión de palabras durante el sueño. No constituye ningún problema y no requiere tratamiento.

Fuente: guiainfantil.com

Uno de cada 200 bebés nacidos es celíaco

La celiaquía es una de las enfermedades intestinales crónicas más comunes. Es la enfermedad que ocurre con más frecuencia en Europa. Según la Federación de Asociaciones de Celíacos de España (FACE) uno de cada 200 o 300 nacidos vivos en España puede padecer la enfermedad. Actualmente hay diagnosticados 20 mil casos en todo el país. En Italia e Irlanda la incidencia es casi la misma. Y algo menos, según recientes estudios, sucede en Estados Unidos.

La enfermedad celíaca es una dolencia digestiva que daña el intestino delgado debido a la sensibilidad, es decir, a la intolerancia permanente al gluten, una proteína que se encuentra en la harina de trigo, centeno, cebada, malta y avena. La ingestión de alimentos con gluten produce una lesión progresiva en las vellosidades del intestino encargadas de absorber los nutrientes (proteínas, hidratos de carbono, grasas, sales minerales y vitaminas) de los alimentos y pasarlos al organismo. Con estas vellosidades dañadas, y consecuente mala absorción de los nutrientes, el enfermo celíaco puede sufrir de malnutrición y padecer de otras enfermedades.


Niños y bebés celíacos
La enfermedad afecta notablemente a personas de raza blanca. Es más frecuente en las mujeres que en los hombres, y es hereditaria. Si un hermano gemelo tiene la enfermedad, el otro también la padecerá, y es muy probable que cuando se detecte un celíaco en una familia, sus parientes más cercanos también sufra de la misma enfermedad. Se sugiere que los miembros de la familia de una persona celíaca deban ser examinados.

Fuente: guiainfantil.com

Cómo se adquiere un mal hábito

Muchos padres no saben qué hacer para que sus hijos abandonen alguna mala costumbre como morderse las uñas, chuparse los dedos, enrollarse los pelos en el dedo, hurgarse la nariz, decir palabrotas, etc. Y muchos de ellos tienen razón en preocuparse ya que algunas costumbres que se inician en la infancia, pueden conservarse hasta la edad adulta. Además, por detrás de cada mala costumbre existe algo que pueda justificarla. Es decir que el mal hábito puede ser apenas una forma que el niño tenga de expresar algo que le esté molestando. Es necesario estar atento y, siempre que sea posible, se debe cortar lo malo por la raíz. Pero sin agobios ni ansiedades, porque en este caso los resultados pueden no ser nada buenos. Con paciencia, determinación y mucho cariño, todo se soluciona para el bien de los niños.

Según el Dr. Pedro Barreda, de padiatraldia, no todas las manías o actos repetitivos son motivo de preocupación. Dependen de la edad del niño, de las circunstancias y de la frecuencia con que aparezca el habito. A veces sencillamente se tratan de gestos que pertenecen a su lenguaje corporal.

¿Cómo un niño adquiere un mal hábito?

Existen algunos motivos por los que un niño empieza a repetir una mala acción. Una de las vías para adquirir un mal hábito es la imitación. Los niños, principalmente los más pequeños, aprenden imitando. En casa, los niños imitan a sus padres y/o hermanos. En la escuela, a sus compañeros. Si el niño, no todos, convive con alguien que guiña los ojos a cada tres por cuatro, es probable que con el tiempo llegue a imitarlo e inconscientemente se inicia un hábito. Lo mismo ocurre si los padres de este niño están diciendo palabrotas todo el día.

¿Cómo querrán ellos que su hijo no aprendan lo mismo?

Hay que introducir buenos hábitos en la vida de los niños, y todo empieza en la familia, en la casa. Otra vía de adquisición de un mal hábito puede tratarse de señales que el niño emite cuando no encuentra ni tiene palabras para expresar lo que siente o lo que le preocupa. Acaban comunicándose a través de alguna mala costumbre. En niños mayores, lo mismo puede pasar si ellos no encuentran diálogo en la familia, o no son entendidos por sus padres. Acaban adquiriendo un mal hábito para llamarles la atención. Es probable que, en estos casos, el niño se desahogue en una mala acción que se convertirá, en muchos casos y con el tiempo, en un mal hábito.

Fuente: guiainfantil.com

Cómo se siente el niño cuando sus padres discuten

Un tema interesante y pocas veces tratado en profundidad:

Cómo se siente el niño cuando sus padres discuten

Hace unos días he leído una noticia que me ha hecho dar vueltas a la cabeza. La Policía local de Murcia, España, detuvo a una pareja por agredirse mutuamente dentro de un coche en marcha, en presencia de sus dos hijos, de 3 y 5 años de edad. Lo primero que me ocurrió pensar y cuestionar fue cómo se sentirán los pequeños. ¿Cómo interiorizan las peleas y discusiones de sus padres?
Claro, ¿Quién no ha discutido alguna vez? Discutir de vez en cuando puede ser incluso saludable para exteriorizar los sentimientos en lugar de guardarlos para uno mismo. Es importante que digamos lo que sentimos, pensamos, incluso cuando no estamos de acuerdo. Los padres suelen discrepar por distintos motivos, por las tareas domésticas, por las actividades del fin de semana e incluso por la educación de los hijos. Lo que no me parece justo, aunque alguna vez todos nos olvidamos y acabamos haciéndolo, es que se discuta delante de los niños. Una discusión es como una pelea en la que se usan palabras.

¿Sabes qué siente un niño cuando sus padres discuten?

Los gritos y las palabras de enfado que utilizan los padres en sus discusiones pueden asustar a los pequeños. Aunque no percibas, los niños se preocupan hasta cuando sus padres, por alguna discrepancia, se dejan de hablar. ¿Os acordáis del nadador Michael Phelps que ganó un montón de medallas en los últimos juegos olímpicos? En una de sus entrevistas, él reveló que han sido las peleas de sus padres lo que le llevó a nadar. Para no escuchar los gritos y el vocerío de sus padres, él se metía y buceaba en la piscina de su casa y nadaba hasta que sus padres se acallaban. Años después sus padres se separaron.

Los niños pueden sacar conclusiones erróneas y precipitadas de los altercados de sus padres. Cuando los padres se muestran alterados y fuera de control por algún asunto relacionado a ellos, estos pueden sentirse culpables de la discusión. Pueden pensar incluso que sus padres van a divorciarse, se entristecen, lloran, y eso puede llevarles a sentir dolores de cabeza, dificultad para conciliar el sueño y a no querer ir al colegio.

Por otro lado, eso no quiere decir que los padres no puedan discutir. No hay familias perfectas. Incluso en el hogar más feliz pueden surgir problemas y discusiones. Sin embargo, como todo, debe haber un límite, para evitar que una simple discordia no vaya demasiado lejos y llegue a los gritos, insultos y a la violencia. Es importante que los niños sepan que las opiniones se pueden chocar en algún momento, pero que eso no significa que todo va a acabar. Puede ser el inicio de una charla con ellos.

Fuente: Vilma Medina, guiainfantil.com

Pornografía infantil en Internet. Entrevista con Miguel Comín, cofundador de Alia2

España es uno de los países con más visitas a páginas web con contenidos de pornografía infantil. Para hacer frente y combatir este grave problema mediante el desarrollo de medios tecnológicos, nace la Fundación Alia2, una entidad sin ánimo de lucro. GuiaInfantil.com entrevista a su cofundador y director, Miguel Comín. Con él, hablamos sobre la labor de la fundación y su último proyecto con el cual se pretende controlar las descargas involuntarias de contenidos pedófilos en Internet.

1- ¿Hasta qué punto es posible combatir la pornografía infantil en Internet, el ciberacoso y la pederastia?

Se trata de una tarea ardua, pero es posible combatir estas lacras de forma eficaz. No sé si hasta el punto de erradicarlas, ya que Internet es un medio muy incontrolable que trasciende fronteras, pero si se puede ejercer un control y una disminución de los casos. Esto lo hacemos mediante herramientas de rastreo que detectan este tipo de prácticas, pero también es importante ejercer una labor de educación y concienciación a padres y a hijos, para potenciar el valor de Internet y disminuir sus riesgos. Desde la fundación también estamos llevando a cabo acciones con respecto a este ámbito.

2- Hace poco la Fundación Alia2 desarrolló un software denominado "Carolina", para controlar las descargas involuntarias de contenidos pedófilos en Internet. ¿Cómo funciona esta herramienta y quién puede utilizarla?

Lo que hace "Carolina" es que a partir de un listado de Urls susceptibles de contenidos pedófilos, que previamente han sido detectadas por otra herramienta de la fundación, comprueba si estas Urls siguen activas y sí el archivo original sigue estando disponible para su descarga. Una vez confirmado que la Url sigue activa y con contenido ilícito se envía de inmediato a las brigadas telemáticas de la Policía Nacional y la Guardia Civil y a las fuerzas y cuerpos de seguridad de los diferentes países partícipes de este proyecto. Otra de las características de esta herramienta es que una vez a la semana hace un rastreo para saber si las Webs denunciadas siguen operativas o no. En caso negativo vuelve a enviar un correo recordatorio a las fuerzas de seguridad.

3- Hay una oleada de material fotográfico pornográfico en Internet. ¿Cómo orientar, educar y alertar a los hijos sobre este tema?

En muchas ocasiones, los padres todavía ignoran aspectos básicos relacionados con Internet y las nuevas tecnologías. Cómo funcionan las redes sociales, los blogs, la mensajería instantánea, los sitios electrónicos en los cuales los usuarios pueden subir y compartir vídeos... Sin mencionar que hasta hace relativamente poco tiempo, los padres desconocían la existencia del acoso online. Si no tienen conocimiento o experiencia virtual, afrontar los nuevos problemas se complica. Por ello es fundamental que antes que nada los padres estén al día en todo lo relacionado con Internet, y más específicamente en las aplicaciones que más utilizan sus hijos.

4- ¿Cómo hablar y enfocar el tema de la pederastia con los niños?

Ante todo, explicarles a los niños el problema tal y como es. La pederastia es un delito penalizado por la ley. Un delito que lo sufren gran cantidad de menores, como podría ser el niño en cuestión. A partir de ahí hay que exponerle el riesgo siempre sin alarmarle, explicarle los peligros en Internet como nueva arma de acoso es imprescindible para evitar que un menor caiga en esta práctica.

5- ¿Cómo asegurar que nuestros hijos hagan una navegación responsable en Internet?

Lo fundamental para los niños y niñas es conocer la red y su funcionamiento. Pero no sólo para los hijos; también es importante que los padres conozcan el ámbito en el que se van a mover día a día sus hijos. Por otra parte, los padres tienen que tener claro que Internet es una potente herramienta que aporta múltiples posibilidades tanto para mayores como para pequeños. Para ello hay que tratar una serie de aspectos, cosas que deben conocer tanto padres como hijos: por qué es importante conocer la red, qué conceptos clave hay que comprender, qué sucede en la red. También es importante conocer los riesgos, qué riesgos conlleva un mal uso de Internet. Así mismo es primordial llevar a cabo una labor de prevención. Hay que motivar el buen uso de la red dentro y fuera de casa.

6- Qué pueden hacer las familias que sospechen que existan delitos relacionados con menores en Internet.

Las imágenes y agresiones hacia niños, perpetradas por compañeros o adultos, pueden circular por el ciberespacio. Con una educación adecuada, los padres tendrán acceso a herramientas y aplicaciones para el control parental. Desde la fundación estamos llevando a cabo una serie de charlas en los colegios para este curso que comienza, en las que se pondrán a disposición de las familias la información necesaria para afrontar estos problemas.

7- ¿Cómo se desarrolla la labor de la Fundación Alia2? (colaboradores, voluntariado, etc.).

Ante el incremento de la difusión de contenidos pedófilos en la red, es imprescindible la actuación conjunta de todos los sectores de la sociedad, para encontrar soluciones que detengan esta tendencia al alza. Alia2 es una fundación que sirve de espacio común, de punto de encuentro, en el que aunar los esfuerzos e intereses de todas las partes implicadas. Colaboramos con las instituciones públicas privadas para evitar el tránsito de estos contenidos legales conseguir el cierre de foros pedófilos. Actualmente somos 22 personas trabajando día a día en la fundación, de todas las áreas, desde diseño, marketing, periodismo, hasta informática o derecho. Se trata de jóvenes voluntarios con muchas ganas de trabajar y de sacar adelante este proyecto. Por otra parte, a través de nuestro portal ciberalia2.org trabajamos con una red de voluntarios tecnológicos especializados, que colaboran con nosotros en el perfeccionamiento y desarrollo de herramientas tecnológicas efectivas para la lucha contra la pornografía infantil.

La Fundación Nins ayuda a la Fundación Alia2 en la erradicación de la pornografía infantil en internet.

Estímulos a la lectura infantil

Consejos de cómo acercar nuestros hijos a los libros y a la lectura

Todos sabemos que el hábito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, inteligencia y a la capacidad verbal y de concentración de los niños. Todos sabemos que los libros deberían estar presentes en el día a día de los niños, del mismo modo que sus juguetes.

El libro es una gran ventana a la formación en todos los sentidos. Podríamos estar aquí hablando y hablando acerca de los beneficios del libro para los niños, pero no pararíamos jamás. Lo importante es tener claro que los libros son importantes, pero el acto de leer, si posible todos los días, es lo que llevará a su hijo a este rincón tan exquisito que es la aventura del saber, del conocer y descubrir. Además, si encima los padres y las madres comparten el momento de lectura de un libro con los hijos estarán estableciendo un lazo especial entre ambas partes.

Un lector no nace, se hace

El interés por la lectura se debe inculcar a un bebé desde la cuna y tratar, con persistencia y dedicación, que se convierta en un hábito. Es fundamental para los niños que aprendan a buscar conocimientos mediante la lectura desde la más temprana edad. Los niños deben oír historias lo antes posible. Se recomienda además que lo hagan con disciplina, es decir, teniendo preconcebida una hora al día para hacerlo. Podría ser a la hora de dormir, o después de comer, y lejos de cualquier distracción.No es necesario esperar a que un niño lea para que él pueda tener contactos con los libros. Hay libros para todas las edades. Libros sólo con imágenes, para que los padres vayan indicando el nombre de cada imagen y haciendo con que el bebé lo repita, hay libros con vocabularios, es decir que además de la imagen lleva también el nombre debajo de la misma, para que el bebé vaya visualizando las letras y las palabras. Y los libros con texto e ilustraciones para los niños que ya saben leer. Los padres de niños que todavía no saben leer deben leer una y otra vez lo que sus hijos les piden. No deben limitar sus gustos. Que ellos lean lo que les interesan, sea lo que sea. Los padres deben valorar el momento de lectura de los hijos. Valorar y diversificar los temas hablando de ellos con los niños, favoreciendo todo tipo de libro, sea del material que sea (tela, cartón, plástico, etc.), y valorar el tiempo que los niños se dedican a la lectura.

Los beneficios de la lectura para los niños

Los beneficios del libro para los niños son incalculables y para toda la vida. Lleva al niño a querer leer, a buscar saber, a adentrarse en el mundo del arte, del dibujo y de la imagen a través de las ilustraciones. Aumenta su habilidad de escuchar, desarrolla su sentido crítico, aumenta la variedad de experiencias, y crea alternativas de diversión y placer para él. De paso, el niño aprende a convertir fácilmente las palabras en ideas, imagina lo que no ha visto y hace con que consiga bucear en la situación emocional del personaje, probando sensaciones como el peligro, el misterio... El niño se divierte o llora a través de los libros. Aparte de esto, el niño aprende valores comunes. El de ser un niño bueno y amigo, por ejemplo, con Peter Pan. El niño desarrolla conciencias conociendo a sí mismo, formando criterios, sin contar que le ayuda a escribir y a relacionarse mejor socialmente.

Hoy día parece ser que el interés por la lectura ha experimentado un crecimiento por parte de los niños. Y la oferta ha estado acompañando esa demanda. Las editoriales de libros infantiles no solo aumentaron la cantidad de productos como también mejoraron su calidad. Si damos un paseo por las librerías y bibliotecas infantiles, podemos encontrar una infinidad de libros vestidos con las más curiosas ilustraciones, rellenos de los temas más interesantes... ¡Cada día son más irresistibles! Además de esa oferta de libros, se nota también que se han creado espacios de lectura exclusivamente para los niños en las escuelas, bibliotecas, etc. Los libros ya ocupan espacio incluso en muchas habitaciones de niños, desde su edad más temprana. Eso demuestra que los padres están cada día más conscientes del valor de la lectura. Y eso, estarán sumamente agradecidos por el resto de sus vidas.

Fuente: guiainfantil.com

¡Qué 'cara más dura' tienen algunos padres!

En el siguiente artículo redactado por la editora de la revista http://www.guiainfantil.com/, Vilma Medina, nos podemos dar cuenta de las diferentes maneras de ejercer la paternidad y la maternidad.

¡Qué 'cara más dura' tienen algunos padres!

Nos escribe una madre compartiendo una inquietud. Resulta que desde hace unos meses, un amigo de su hijo de 8 años, que vive cerca de su casa, pasa prácticamente todos los fines de semana en su casa. Sólo se va a su casa a dormir. Ella ya no sabe qué hacer, porque su marido se queja y ella lo entiende. Ella pregunta al niño sobre lo que dice sus padres y el niño le dice: "a mis padres les da igual, mientras no les molesto...". Y ella nos pregunta: ¿qué debo hacer?
Creo que existen diferentes maneras de ejercer la paternidad y la maternidad. Por un lado están los padres atentos, cuidadosos, detallistas y que siempre están ahí para sus hijos e incluso para los hijos de los demás. Por otro lado, están los que, a lo mejor aman igualmente a sus hijos, pero que no están pendientes de ellos, nunca tienen tiempo para ellos y siempre están a la caza de alguien que los entretenga.
Si hay una madre que se preocupa con su hija, que le gusta estar, jugar y charlar con ella, este es mi caso. No me enorgullezco de ello porque lo veo como un placer y no como un deber o una obligación, y tal vez por eso yo no entienda la otra forma de ser padre y madre. Hay padres que, con la excusa de cualquier cosa, siempre están buscando formas para escaquearse o escabullirse de los hijos.

Si el niño quiere ir al cine, los padres llaman a la abuela y la invitan a ver la película con tal de que ella lleve a sus nietos. Hay padres que, aunque teniendo tiempo, no acuden a las reuniones del colegio de sus hijos ni se preocupan en moverse de su butaca para dar un paseo con ellos.Pienso que una cosa es que, por alguna necesidad, una urgencia o incluso por darte un placer puntual, pidas a un amigo o amiga que se quede con tu hijo, otra cosa es que por norma general hagas sentir a tu amigo o vecino que él sea el responsable por tu hijo un día sí y otro también. Hay actitudes de padres que parecen "de película". Conocí a unos padres de familia numerosa que cuando uno de sus hijos era invitado a un cumpleaños, ellos se aprovechaban de la buena voluntad de los demás y también dejaban a los otros dos hijos en la fiesta, como si nada. ¿Quién les iba a decir que no? Conozco a niños que no solo están todo el rato con la cuidadora durante toda la semana, sino también en los fines de semana.No estoy aquí intentando razonar sobre la "cara dura" o el "morro" de algunos padres ni tampoco ponerlos contra la pared, calificarlos o juzgarlos. Lo que pretendo es decir a estos padres que lo que estamos del otro lado, nos damos cuenta de ello, de su pasividad, de su impaciencia, egoísmo, de su intolerancia con los niños.

La tarea de los padres también incluye sacrificarse y renunciar a muchas cosas personales. Que ellos se pregunten a si mismos por qué decidieron ser padres, porque lo son.

La disciplina y el esfuerzo de los niños en los estudios

María Concepción Luengo de Pino es docente y orientadora-psicopedagoga en diferentes centros públicos de Madrid. Es también colaboradora eventual de GuiaInfantil.com.

En esta ocasión ella habla de la disciplina, del esfuerzo y de la constancia y, sobre todo, de la dificultad que tienen muchos niños para cumplir con sus deberes escolares. Según ella, los niños deben aprender a estudiar desde muy pequeños, y además desde casa.

- Empezamos nuevo curso, y un nuevo desafío se nos pone delante: el estudio de los niños, para el cual nos creemos sentir suficientemente preparados. En tu opinión, ¿Qué hace falta, a los niños y a los padres, para mantener esta confianza y este ritmo durante todo el curso?

Primero hay que pensar que esto es una carrera de fondo, es decir, los resultados se verán con el tiempo. Y esto es una suerte, porque tenemos mucho tiempo para prepararnos, con paciencia y voluntad. Pero debemos estar mentalizados como padres, que lo que queremos es lo mejor para nuestros hijos (a pesar del cansancio, del trabajo que todavía queda por hacer en la casa, de los deberes por repasar con los hijos.) y por eso debemos poner todas las ilusiones y energías en nuestro acompañamiento en sus estudios.

- Casi todos tenemos claro cómo tienen que estudiar nuestros hijos. Lo que ocurre es que no siempre eso funciona en la práctica. ¿Por qué crees que eso ocurre?

Quizás hay algo de dejadez por parte de los padres a la hora de implicarse en los estudios de sus hijos. Con pagar un colegio, darles de comer y vestir no es suficiente. Necesitan de los valores, cariño, trabajo y ejemplo de los padres, para ponerse a funcionar en la vida. Partiendo de este punto, hay que ponerse con ellos a trabajar.

- Dónde terminan las responsabilidades del colegio en cuanto a los niños, y donde empiezan las de la familia. ¿O vice-versa?

La labor del colegio es la instrucción y la de los padres hacer el seguimiento desde el principio y dejándonos asesorar por los profesores de cómo trabajar en casa con ellos, según su carácter, edad, personalidad... Son profesionales que están con nuestros hijos muchas horas, los conocen y saben como solventar las dificultades que se presentan. Debemos saber a diario que deberes les han puesto, si los ha hecho, si les ha pasado algo en el colegio, lo bueno del día, y no podemos permitirnos ir a la cama sin haber cumplido con las tareas realizadas. Para trabajar existe un tiempo y para dialogar hay que buscar un momento familiar (por ejemplo la cena).

- ¿Existe alguna formula mágica para hacer con que nuestros hijos, según la edad que tengan, cumplan con sus deberes escolares?

No existen fórmulas mágicas, solo esfuerzo y constancia. Es necesario ponerse todos los días, aunque sea solo diez minutos al principio, cuando son pequeños, leyendo juntos un cuento, haciendo un crucigrama, un dibujo... creando el hábito, desde el principio, y ponerse a trabajar después de merendar. Cuando han terminado su tarea de todos los días, podrán jugar, ver la televisión... no antes. Es frustrante comprobar cuando se pregunta en la escuela sobre la televisión, cómo se conocen todos los programas de la tarde y de la noche, porque los han estado viendo (da igual la edad), pero los deberes vienen sin hacer, o compruebas que no leen, que están todo el santo día en la calle, sin mayor provecho.

- ¿En qué fallamos los padres cuando no se consigue aplicar disciplina a los niños?

El matrimonio debe tener claro lo que quiere conseguir y cómo quiere formar a sus hijos y aplicarlo todos los días. Si hemos quedado con el niño (siempre debemos pactar previamente unas normas con ellos) que todos los días se va a trabajar un tiempo después de la merienda, no podemos ir cediendo a cualquier excusa para incumplir dicha norma. Debemos ser constantes. Al principio, cuesta pero enseguida irán adquiriendo ellos solos las costumbres.

- Los problemas de aprendizaje han aumentado en los últimos años. ¿Se puede prevenir?

Sí, con el seguimiento diario y sabiendo que cada edad es idónea para trabajar un aspecto distinto en la formación de la persona. Cuanto más lo dilatemos en el tiempo, más les costará adquirir determinadas . Por ejemplo, leer (entre los 3 y los 8 años), escribir (de 4 a 9 años), el orden (de 1 a 5 años), obediencia (de 4 a 10 años), afán de superación y compañerismo (de 7 a 12 años), deportes (de 6 a 12 años), etc. Todo tiene su momento.

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¿Cuándo podemos afirmar que un niño tiene problemas de aprendizaje? ¿Cómo los padres pueden intervenir cuando observan que su hijo está teniendo dificultades para estudiar?

Muchos padres se angustian cuando oyen o ven que el del vecino ya anda y el suyo no. Cuando una madre dice que su hijo lo hace todo de sobresaliente y el suyo no es perfecto. Debemos hacer caso del especialista. El pediatra nos dirá si no pasa nada porque todavía no ande y el maestro si nuestro hijo va bien en la escuela o qué aspectos hay que reforzar en casa. Por ello, es muy importante el contacto mensual o incluso semanal, si es necesario, con el maestro, que nos ayudará muy gustosamente. Es muy triste comprobar lo implicados que están los padres en infantil y como esto se reduce en Primaria y desaparece en Secundaria.

Fuente: http://www.guiainfantil.com/

Los niños actuales son 'superconsumidores' y usuarios precoces de nuevas tecnologías

En la siguiente noticia, publicada en elmundo.es, tenemos un interesante informe para la reflexión, tanto para padres como para educadores.

Los niños actuales son 'superconsumidores' y usuarios precoces de nuevas tecnologías

Un estudio internacional sobre las tendencias sociales y los gustos de los más pequeños en cuanto a los juguetes revela que los niños actuales "son bastante diferentes a las épocas anteriores", ya que son "superconsumidores".
De hecho, según revela el informe, el 60% de las compras familiares son para ellos y cada vez a edades más tempranas acceden a las nuevas tecnologías, puesto que ya hay juegos de ordenador para bebés y portátiles para niños.
El Instituto de la Pequeña y Mediana Industria Valenciana (Impiva) ha respaldado con 130.000 euros este estudio internacional, el primero desarrollado en la Comunidad Valenciana, sobre las tendencias y los gustos de los niños, titulado 'The Now Generation'.
Este informe ayudará a más de 400 empresas de productos infantiles de la Comunidad -juguetes, puericultura, parques, moda, alimentación- a desarrollar su oferta de valor de manera que resulte "atractiva y apropiada para el consumidor".
El trabajo, liderado por el Instituto Tecnológico del Juguete, (AIJU), con sede en Ibi (Alicante) se ha realizado con el trabajo conjunto de entidades europeas y con centros de diseño de Estados Unidos.

'No todas las niñas quieren ser princesas ni adoran el rosa'
La investigación liderada por AIJU, se ha realizado durante un período de dos años. Se han seleccionado niños de entre 4 y 12 años de siete países europeos -España, Alemania, Inglaterra, Holanda, Francia, Portugal e Italia- y de ella se señala que "no todas las niñas son princesas y adoran el rosa ni todos los niños se apasionan por el fútbol".
Por este motivo desde el Instituto Tecnológico del Juguete se ha insistido en que "es necesario desarrollar productos que ayuden a los niños a mejorar su calidad de vida, que les hagan estar más activos, más saludables y relajados, que les diviertan pero a la vez les permitan mejorar su autoestima y les ayuden a concienciarse con el entorno".
Para el director general del Impiva, Daniel Moragues, el estudio "se trata de una iniciativa importante, no sólo por su carácter novedoso, sino porque sitúa al Instituto Tecnológico del Juguete como referente internacional de modernidad y diferenciación".
Moragues, que ha participado en la presentación de resultados del estudio 'The New Generation', ha destacado "el papel de la industria juguetera como motor industrial, de progreso y germen de una industria mucho más diversificada hoy en día" al tiempo que ha reiterado el apoyo del gobierno valenciano a las iniciativas del sector.

La cuña de radio de la Fundación Alia2 premiada en el Festival de Comunicación Infantil "El Chupete"

La cuña de radio de Alia2, elaborada por la agencia TBWA, ha sido una de las ganadoras del festival de comunicación infantil "El Chupete" que tuvo lugar en Valencia los días 1 y 2 de julio, y en el que también estuvo presente la Fundación Nins.

La cuña va dirigida a la lucha contra el acoso sexual de menores en Internet. Se trata de una de las herramientas creativas que Alia2 incluye en su campaña publicitaria de concienciación a nivel nacional que está llevando acabo actualmente con el objetivo de conseguir apoyos para esta causa y así dar a conocer su labor. Un proyecto que tiene una gran embergadura y que abarca publicidad exterior, en diversos medios de comunicación, acciones en internet y marketing directo.

La Fundación Alia2, que mantiene en la actualidad un convenio de colaboración con la Fundación Nins, nace con el objetivo de combatir la pornografía infantil en Internet y luchar contra el ciberacoso, mediante herramientas tecnológicas de prevención, detección y control.

El niño disléxico

En el siguiente artículo, escrito por la logopeda María José Ortí, encontraremos algunas de las claves para entender la dislexia que pueda tener a día de hoy un niño.

Dificultades que presenta el niño disléxico en la lectura - escritura
Entendemos como dislexia las dificultades para el aprendizaje de la lecto-escritura pese a que el sujeto esté sometido a una enseñanza convencional, tenga un nivel intelectual adecuado y sus oportunidades socioculturales sean las correctas.

Niño con dislexia

El niño disléxico presenta grandes dificultades en la lecto-escritura que se pueden observar en una:

- Lectura lenta, trabajosa y cargada de errores.

- Deficiente ortografía.

-Uniones o separaciones incorrectas de palabras.

Presenta también dificultades en la automatización de aprendizajes y memorización (aprende algo y al poco tiempo lo olvida). Además le cuesta realizar con éxito las actividades donde es necesario aplicar varias habilidades (ejemplo, redacciones en las que ha de prestar atención a la ortografía, signos de puntuación, organización de ideas...).

La dislexia no se manifiesta de la misma manera ni con la misma intensidad en cada niño. Por lo tanto, la recuperación estará determinada por las características de cada persona y por el medio familiar y escolar al que pertenece.Lo que está claro es que la base de una buena recuperación es la detección precoz, antes de que el niño viva la experiencia del fracaso.

El niño con dislexia es capaz de aprender a leer, pero lo hará de una manera diferente, con un método distinto y un tratamiento especial, dándole estrategias y técnicas para enfrentarse a sus dificultades de lecto-escritura, enseñándole diferentes habilidades que le ayuden a comprender y memorizar los textos leídos. Es importante que los padres que tengan un hijo con dislexia se pongan en manos de un profesional para que les pueda orientar de la mejor manera de ayudar a su hijo.

Fuente: guiainfantil.com

La importancia del sueño en el niño

¿Cómo es el sueño en la infancia? El sueño es importante porque cumple una función reguladora en el organismo

Cuando hablamos de sueño infantil nos referimos al período diurno o nocturno durante el cual los niños descansan, asimilan y organizan lo visto y aprendido, maduran física y psíquicamente, e inician y ejercitan su independencia del mundo exterior y de sus padres, por un tiempo que es variable según su edad y conducta. El sueño cumple una función reguladora y reparadora en el organismo. Es esencial para el control de la energía y la temperatura corporal. El sueño reabastece y restaura los procesos corporales que se han dañado durante el día.El sueño consta de dos fases:

El sueño REM

Sueño de movimientos oculares rápidos (REM, siglas en inglés): Es la fase activa del sueño, en la que el cerebro permanece activo. Y también la más corta.

El sueño NO REM

Es la fase tranquila y profunda del sueño. Y también la más larga. El sueño está dividido en cuatro etapas que se van profundizando progresivamente, duran cerca de 90 minutos cada una y que siempre obedece a un mismo orden: sueño REM (más liviano y corto) y el sueño NO REM (más profundo y largo). Lo que quiere decir que todos los bebés transitan por ciclos de sueño superficial y profundo durante una misma noche. Conforme el bebé vaya creciendo, lo normal es que los sueños REM vayan disminuyendo y que los NO REM vayan aumentando. A la edad de 4 meses, por ejemplo, el bebé consigue dormir 3 o 4 horas seguidas. Durante los 90 minutos de sueño profundo acompañado en los extremos por el sueño liviano, el bebé experimenta un estado de semialerta. En estos momentos es cuando el bebé está propenso a despertarse. Pero minutos después, entrará en la fase más profunda completando su descanso nocturno de casi 8 horas. Así que hay que respetar esos intervalos no interrumpiéndolos, para que se conviertan en una costumbre. Hacer con que el niño concilie el sueño es una tarea difícil, un verdadero desafío. Pero si se respeta su ritmo todo será más fácil.

Un recién nacido, por ejemplo, ya tiene un modo propio de dormir y de despertarse. A los padres cabe generar el ambiente apropiado para que este mismo modo permanezca. Si al despertarse el bebé no encuentra una respuesta inmediata, se verá obligado a encontrar su propia rutina para seguir durmiendo.

Fuente: guiainfantil.com

Retratos de la infancia en Caixa Fòrum

Hoy os invitamos a visitar la exposición fotográfica realizada por la fotógrafa Isabel Muñoz titulada Retratos de la infancia en el Caixa Fòrum de Barcelona.

UNICEF y la Obra Social "la Caixa" presentan en CaixaForum Barcelona una exposición de retratos de la infancia en el mundo, conmemorando el 20 aniversario de la Convención de Derechos del Niño, y con la colaboración de Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Las fotografías de Isabel Muñoz pretenden concienciar, a través de imágenes de gran formato, audiovisuales y textos, de las realidades y derechos de los niños y niñas en todo el mundo. Se trata de retratos recogidos en 20 países de Europa, África, Asia y América que, a partir de casos particulares, ofrecen una panorámica global de su situación en la actualidad.

Exposición de gran formato
La exposición de Isabel Muñoz consta de 40 módulos de 1,80 metros de altura con fotografías a ambos lados y texto en los laterales, que se distribuyen desde el vestíbulo y terrazas de CaixaForum Barcelona, guiando al visitante hasta la sala de la exposición. La sala está recubierta de espejos, y acoge también los textos y audiovisuales que contextualizan y complementan la muestra.

Isabel Muñoz

La fotógrafa Isabel Muñoz (Barcelona, 1951) es considerada una de las mejores y más comprometidas fotógrafas españolas. Muñoz utiliza el retrato como medio para acercarse a diferentes culturas y denunciar situaciones injustas. Entre sus trabajos más conocidos destacan las series sobre las maras de Guatemala, la esclavitud, la tribu de los surma de Etiopía y Sudán o los efectos del terremoto en Bam.
La fotógrafa ha sido galardonada recientemente con la medalla de oro al mérito en Bellas Artes. También cuenta con el Premio Bartolomé Ros (2009) a la mejor trayectoria profesional española en fotografía, PhotoEspaña (2009) y el World Press Photo en dos ocasiones (2005 y 2000 World). Isabel Muñoz obtuvo además la Medalla de Oro en la Bienal de Alejandría (1999).

La Obra Social "la Caixa", con la infancia desfavorecida

La Obra Social “la Caixa” dedica en sus programas una atención especial a la infancia, sobre todo promoviendo la vacunación infantil, la salud y la educación, y combatiendo la malnutrición de los niños más vulnerables. En esta línea el programa de Cooperación Internacional ha participado desde 1997 en un total de 398 proyectos de 60 países con una aportación de más de 51 millones de euros. Destacan el proyecto de Acción Humanitaria, enfocado a erradicar la malnutrición infantil, y la iniciativa para la Vacunación infantil, que contribuye a mejorar la salud de las poblaciones necesitadas en las zonas más vulnerables del planeta y en plena sintonía con los objetivos del nuevo Instituto ISGLOBAL.
La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), entidad adscrita al Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación a través de la Secretaría de Estado de Cooperación, es el órgano de gestión de la política española de cooperación internacional para el desarrollo. Su objeto es el fomento, la gestión y la ejecución de las políticas públicas de cooperación internacional para el desarrollo dirigidas a la lucha contra la pobreza y la consecución de un desarrollo humano sostenible en los países en desarrollo.
La AECID trabaja para que los derechos de la infancia sean iguales en todo el mundo. Animando a los gobiernos de los países socios a protegerles mediante una legislación eficaz, promoviendo la participación de niñas y niños en una ciudadanía activa y mejorando sus derechos básicos como el acceso a la educación, la salud y la igualdad.

DATOS DE INTERÉS
Horario: De lunes a domingo, de 10.00 a 20.00 h Sábados, de 10.00 a 22.00 h
Centro: CaixaForum Barcelona, Av. Ferrer i Guàrdia, 6-8. 08038 BARCELONA
Exposición hasta el 29 de agosto.Entrada gratuita.

Para más información:

http://www.lacaixa.es/obrasocial

La fiesta de cumpleaños, un momento muy especial para el niño

En el siguiente artículo podéis leer interesantes cosas sobre todo lo que rodea la fiesta de cumpleaños de un niño.

Propuestas y preparativos para la fiesta de cumpleaños de los niños

¡Cumpleaños feliz, cumpleaños feliz, te deseamos todos, cumpleaños feliz! Probablemente sea esa la canción que más oímos y cantamos en nuestras vidas. La oímos cuando éramos bebés y luego la aprendimos y cantamos en nuestros cumpleaños y en los de nuestros familiares y amigos.

Sin duda, es la canción más popular, la más conocida y cantada. Proviene del inglés Happy Birthday, y con el tiempo se ha traducido a una multitud de idiomas por todo el mundo.
Otras tradiciones de fiestas de cumpleañosAdemás del Cumpleaños feliz, en España, bien como en otros países de lengua hispana, también se suele cantar feliz, feliz en tu día, amiguito que Dios te bendita, que tengas paz en tu día, y que cumplas muchos más y como en otros países latinoamericanos, también es costumbre tirar de las orejas del dichoso, una vez por cada año que cumple.

En Estados Unidos, se dan golpecitos en las nalgas como años tenga el que cumpla años. En México también se canta Las mañanitas, su canción más popular.Aparte de las tradicionales canciones, existen supersticiones que dictan que si el que cumple consigue apagar todas las velas en un solo soplo, que su deseo se hace realidad.

Propósitos del cumpleaños

Para los niños la celebración de su cumpleaños representa no solo el encuentro y la reunión de sus amigos, primos, como también la confirmación de que él ha crecido y que ahora es algo mayor. El cumpleaños les interesa de una forma muy especial porque estimula su curiosidad, sus deseos de aprender, sus ganas de vivir un momento distinto y divertido. El cumpleaños es algo que tiene vida y una gran carga afectiva. Por lo tanto, debe ser vivido con motivación y alegría. El cantar, la tarta, los aplausos, los regalos, las velas, los globos son ingredientes que les gusta a todos los niños. Les llenan los ojitos, el alma, y el corazón. Les llenan de alegría, de ilusión y fantasía. Y si a eso, añadimos juegos y bailes, mejor que mejor. Dentro de tus posibilidades, haz del cumpleaños de tu hijo una fiesta que le haga sonreír y vivir un momento único. Él te lo agradecerá cuando sea mayor de verdad.

La fiesta de cumpleaños es un momento muy especial para el niño

La celebración del cumpleaños de un niño le beneficia en todos los sentidos. Le enseña a compartir, a participar y colaborar de las actividades de la fiesta, a disfrutar de la compañía de otros niños, a vivenciar relaciones y situaciones, a aceptar con más facilidad las normas establecidas, y a valorarse a sí mismo y a los demás. Será muy bueno para aumentar su autoestima, a desarrollar su pensamiento creativo, y a ampliar sus relaciones sociales. Es provechoso y altamente rico celebrar su cumple como acudir al cumple de los demás.

Fuente: guiainfantil.com

Los abuelos y los niños: un encuentro enriquecedor

En el siguiente artículo, encontraremos interesantes reflexiones sobre la relación entre nietos y abuelos.

Los abuelos y los niños: un encuentro enriquecedor

El nacimiento de un bebé transforma completamente el día a día de un hogar. A los compromisos y responsabilidades ya existentes, se suman otras muy distintas: la de educar al pequeño de la casa, y acompañar su desarrollo y crecimiento. Los placeres de tener un bebé son muchos, pero no se puede ignorar que el trabajo aumenta. En muchas familias, conciliar trabajo, casa, e hijos, es una tarea que requiere mucha habilidad y, en muchos casos, algunos sacrificios. La llegada de un bebé no solo altera la vida de los padres, sino también la de muchos abuelos. Poder contar con ellos es un recurso muy valioso. La presencia de los abuelos es un consuelo y un desahogo para muchas familias. Los cambios que provocan el nacimiento del bebé les afectan menos que a los padres, y sus obligaciones están en un plan secundario, dependientes del "mando" de los padres del bebé, y de la disponibilidad que tengan para compartir los cuidados, el afecto, y el tiempo del bebé con sus consuegros.

Relación de los abuelos con los nietos

Los abuelos pueden proporcionar una asistencia práctica, apoyo, y una cadena de consejos útiles para cuidar al bebé. El encuentro de los abuelos con sus nietos es siempre muy enriquecedor para ambos lados. A muchos niños les encantan estar con sus abuelos por diferentes y variadas razones. Algunos porque al lado de los abuelos no existen tantas órdenes ni obligaciones. Otros porque pueden hacen cosas distintas con ellos, como preparar galletas juntos, comer dulces, dar paseos, ir al parque, y realizar una infinidad de actividades que hacen con que ellos se sientan más libres.

Algunos nietos ven a sus abuelos como un amigo, una especie de guía, como divertidos, cariñosos, mimosos y que les gusta estar con ellos. Pero, claro, todo depende de la forma de ser de los abuelos. Hay también los que apenas envejecen y continúan tratando a los más pequeños de una manera muy autoritaria y demasiado exigente. Pero, por lo general, los abuelos sienten mucho placer con sus nietos. Estar con ellos es también una forma de renovarse personalmente. Es tener más participación en la familia, y sentirse más jóvenes y actualizados. Se aprende mucho con los niños.

Relación de los abuelos con los padres de sus nietos

No siempre se puede decir que la relación de los abuelos con los padres de sus nietos sea la mejor posible. Infelizmente, pueden existir conflictos cuanto al tipo de educación que es aplicada al niño. Las generaciones son distintas y diferentes también son los criterios de educación. Los más jóvenes no pueden cambiar los razonamientos de los más mayores.

Los abuelos no están más para educar. Ya han educado, bien o mal, a sus hijos. Los abuelos están para dar cariño, echar una mano de vez en cuando, y pasar un buen rato con sus nietos. Si los abuelos van a estar con los nietos, lo ideal es que haya un acuerdo entre las partes, para el bien del niño y de todos. Para eso, es necesario que entre los padres y los abuelos exista una relación tranquila, específica y verdadera, libre de celos, en la que reine el respeto a las exigencias y a los hábitos del otro.

Fuente: guiainfantil.com

España, líder en obesidad infantil en Europa

Os mostramos el siguiente artículo, en que Aitor Garikoitz, periodista de ElPaís.com, muestra su preocupación respecto a que los niños españoles son los más obesos de Europa.

Obesidad infantil
Pocos padres saben que un menú Big Mac representa el 70% de la ingesta diaria recomendada de grasa. Una sola lata de Coca-cola o envase de zumo industrial contienen siete cucharadas soperas de azúcar. Un simple bollo son ya el 30% de las calorías recomendadas y los cereales son un 40% de azúcar.
La responsabilidad última es de los padres, pero el Gobierno debería colaborar tomando medidas de prevención, información y mano dura contra productos etiquetados como sanos, naturales o con vitaminas y que en realidad están saturados de grasas, sal y azúcar.

Niños y redes sociales en internet

Os mostramos algunos consejos muy útiles para tener en cuenta para aquellos niños que ya están inmersos en las diferentes redes sociales de internet.

Las redes sociales para niños y adolescentes

Las redes sociales como Tuenti, Facebook o Messenger se han convertido en algo que los niños y adolescentes usan continuamente para colgar sus fotos y compartirlas con todo el mundo, también para poder comunicarse con sus amigos una vez que llegan a casa, sin embargo no siempre las utilizan de una manera eficiente, algunas veces el uso de estas redes sociales puede escaparse a su control.

Para que esto no ocurra y no caigan con malas personas o se metan en algún tipo de problema aquí os dejamos algunos consejos para su buen uso:

Cuando se activen una cuenta en una de las redes sociales a ser posible que alguno de tus padres esté contigo para no cometer errores, cuando estéis creando la cuenta no olvidéis dar a la opción “Compartir mi perfil sólo con mi lista de contactos/amigos” así evitaréis que pueda entrar cualquier persona a ver lo que dices, lo que haces o por dónde quedas con tus amigos. Cuando te llegue una solicitud de agregar un amigo comprueba que es alguien que conoces, no aceptes a personas desconocidas que quieran entrar en tu red, prohibido compartir datos con desconocidos porque son muchos los casos de gente que ha tenido problemas con estas cosas.

Si decides que lo anterior no te interesa por lo menos se cauto ya que algo que tienes que entender es que en este tipo de redes sociales las personas que pueden acceder van desde los 14 años hasta los 100 años y para crear una cuenta se pueden falsificar los datos y mentir fácilmente por lo que no siempre te estarán diciendo la verdad. Nunca digas dónde vives, ni en que trabajan tus padres, ni en qué colegio estudias.

Cuando decidas borrarte porque te has cansado de la red social, hay que saber que tarda entre una semana y quince días y que todo lo que has escrito es propiedad de la empresa a la que se lo cediste, si en ese tiempo vuelves a meterte en la página no habrás solucionado nada, y si te quieres volver a dar de alta no te preocupes que puedes hacerlo y recuperar tu antiguo perfil o parte de él al menos.

Ten cuidado con las fotos que pones en las redes sociales ya que por medio de tus amigos van viendo de perfil en perfil y pueden entrar en el tuyo por lo que sólo pon fotos que no impliquen nada privado y nunca cedas ante los desconocidos que quieran que te quites ropa o consejos similares ante un caso así llama inmediatamente a tus padres, ellos sabrán qué hacer.

Fuente: pequelia.es

Hablemos sobre el hijo único

Para romper un poco el tópico de lo negativo que puede resultar ser hijo único, en el siguiente artículo podremos leer que, a parte de cosas negativas, también pueden surgir factores positivos siendo hijo único.

El hijo único posee más cualidades que defectos

Siempre se ha dicho que el concepto de hijo único esta asociado con la extrema protección y la mala educación. Sin embargo hoy en día el panorama de esta situación esta cambiando. Las investigaciones llegan a asegurar que un niño que es hijo único posee más cualidades que defectos.

Antes, el hijo único tenía fama de creerse el centro del universo, de ser egoísta, malcriado y rebelde. Hoy en día se ve el lado positivo de la situación. Se considera al hijo como una persona normal, independientemente de que sea único o no. Según la psicóloga argentina Gabriela Ensinck, el hecho de ser hijo único no es un elemento que define por sí solo el futuro de un niño. Su evolución, como la de cualquier otro, depende de la educación que le den sus padres.

El hijo único puede tener un desarrollo tan sano como el de un hijo con hermanos. Algunos problemas que experimentan los niños, como la dependencia de los padres, el consentimiento, la sobreprotección, introversión, etc, no son sólo características de los hijos únicos. Se deben, en la mayoría de las veces a la manera como los padres los educan. Hoy entre el 20 y el 30% de las parejas tienen un solo hijo. Son muchas las familias que deciden tener un solo hijo por diferentes razones. En primer lugar, el tener sólo un hijo le da a la madre más oportunidades para trabajar fuera de casa. En segundo, muchos padres no llegan a tener el número deseado de dos o tres hijos debido a una ruptura anticipada matrimonial. En tercer lugar, la infertilidad, impide el nacimiento de más niños. Y en China la situación es especial. El gobierno limita la población obligando a las familias a tener a sólo un niño.

¿Hay algo de positivo en tener sólo un hijo?
Por un lado, para las familias supone la mitad de preocupaciones y la mitad de gastos. Además es posible ocuparse mejor del hijo y darle más oportunidades y facilidades en la vida. Existen expertos que afirman que los hijos únicos poseen más capacidad para ser triunfadores en la vida. Consideran que el niño vive con una carga menor de ansiedad pues no tiene que disputar el espacio ni la atención de sus padres. Lo que a la vez es un inconveniente porque el niño no aprende a compartir. Todo le pertenece.

El problema de crecer sin hermanos es que todas las expectativas y las exigencias familiares estarán puestas sobre él. Tal vez sea por eso que algunos estudios señalan que un hijo único crece con ideas de vencedor, debido a que sus padres proyectan en él sus propias ilusiones y siempre le exigen dar lo mejor de sí mismo. El hijo único es el que sufrirá los miedos y equivocaciones de sus padres. No tendrá con quien compartirlas. Y además, pueden que se aburran un poco más que lo normal. Pero nada es tan definitivo. Tanto los hijos únicos como los que tienen hermanos pasan por las mismas situaciones.

Fuente: guiainfantil.com